Princesse, guerrier ou astronaute ? Qui n'en a jamais rêvé !

** Can you honestly put your hand up and say you never pretended to be a princess or a warrior, a racing driver **

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"Je crois sincèrement que l'apprentissage doit être amusant, surtout pour les enfants. Si nous prenons la forme traditionnelle de l'apprentissage et que nous la mélangeons avec la créativité, l'exploration et l'émerveillement, nous captons non seulement l'attention des enfants mais aussi leur esprit naturellement curieux.

Nous avons tendance à voir une étincelle dans les yeux et une soif d'apprendre devient apparente, et c'est pourquoi le théâtre et l'art dramatique sont si incroyablement importants pour nous en tant qu'outils d'apprentissage.

En tant que professeur de langue étrangère, j'ai examiné en profondeur les méthodes d'enseignement des langues et tant de méthodes reviennent à forer la langue cible - forçant les enfants à répéter des mots, des phrases et des poèmes afin d'apprendre la mode des perroquets.

Mais qu'en est-il de permettre aux enfants d'explorer la langue, par le biais de jeux de rôle, de mouvements, de sons et de l'expression d'émotions ? C'est là que le théâtre devient l'un des outils les plus puissants pour les enfants de tous âges.


Adolescent et le théâtre

Le théâtre est défini comme l'activité d'acteur et, en tant qu'enseignants, nous utilisons le théâtre pour travailler en partenariat avec nos élèves, leur permettant de réduire leurs inhibitions et de se comporter d'une manière qui peut être considérée comme inacceptable ou inappropriée dans la "vraie vie" ou même embarrassante, et une fois que les inhibitions sont réduites et que la peur d'être ridiculisé ou de se tromper est supprimée, la confiance s'installe et c'est là que les résultats apparaissent.

Ma méthode d'enseignement par le théâtre est très axée sur le thème, nous explorons une histoire ou un thème, par exemple une histoire classique comme Elmer l'éléphant, je lis une histoire avec les enfants et nous réagissons ensuite rapidement à l'histoire en courant, en sautant, en chantant, en grimpant, en roulant, en parlant, en faisant des actions rapides, des actions lentes et bien d'autres choses encore afin de rendre l'histoire vivante.

À ce stade, les enfants me suivent, ainsi que leur professeur, et nous faisons tous la même chose, en faisant un bruit ou une expression amusante, et parce que nous le faisons tous, cela devient amusant et non effrayant.

L'étape suivante d'une leçon consiste à encourager les enfants à explorer leur propre façon de s'exprimer.

Pour devenir un personnage et nous allons explorer - comment marche votre personnage ? Comment mange-t-il ? Comment s'assied-il ? Comment salue-t-il un ami ? Quelle est la force de sa voix ? Toutes ces premières étapes du drame permettent aux enfants de penser et de se déplacer librement. Et ils sont ensuite plus confiants lorsqu'il s'agit de pratiquer la langue, car se souvenir de dire de nouveaux mots dans une nouvelle langue peut être assez effrayant, surtout lorsque d'autres personnes peuvent écouter et que nous pouvons le dire de manière incorrecte.

Ce jeu de rôle imaginatif leur permet de passer à des simulations d'événements de la vie réelle, et à mesure que nos élèves gagnent en confiance et en capacité, nous pouvons commencer à explorer les interactions qui se produisent dans la vie quotidienne, aller au magasin, partir en vacances, emmener le chien chez le vétérinaire, un entretien d'embauche, un reportage, la liste est sans fin, mais en créant un lieu sûr dans lequel pratiquer la langue en tant que personnage, les enfants s'amusent et il n'y a jamais eu de phrase plus vraie que "quand on s'amuse, on oublie qu'on apprend.


Pensez-y, pouvez-vous honnêtement lever la main et dire que vous n'avez jamais prétendu être une princesse ou un guerrier, un pilote de course ou un monstre ? Et n'était-ce pas si amusant ? Et n'avez-vous pas eu l'impression de pouvoir accomplir quoi que ce soit ? Eh bien, vous le pouviez, et vous l'avez fait, et vos enfants le feront aussi.

Apprendre l'anglais est amusant, et encore plus lorsqu'on apprend par le biais du théâtre et du jeu théâtral".


Merci à notre professeur de théâtre Gemma pour sa contribution ...

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Can you honestly put your hand up and say you never pretended to be a princess or a warrior, a racing car driver?


"I truly believe that learning should be fun especially for children. If we take the traditional form of learning and mix it up with creativity, exploration and wonder we capture not only the attention of the children but their naturally inquisitive minds, we tend to see a sparkle in the eyes and a hunger to learn more becomes apparent, and that is why drama and theatre are so incredibly important to us as tools for learning. As a teacher of foreign language, I have looked in depth at the ways language is taught and so many methods come back to drilling target language – forcing children to repeat words, phrases and poems in order to learn parrot fashion. But what about allowing the children to explore the language, through role play, through movement, through sounds and expressing emotion? This is where drama becomes one of the most powerful tools for children of all ages. Drama is defined as the activity of acting and as teachers we use drama to work in partnerships with our pupils, allowing them to lower any inhibitions and to behave in a way that may be considered unacceptable or inappropriate in ‘real ‘life’ or embarrassing even and once inhibitions are lowered and fears of being laughed at or getting something wrong are stripped, confidence exudes and that is when results appear. My method of teaching through drama is very much theme led, we will explore a story or a theme for example a classic story such as Elmer the Elephant, I will read a story with the children and then we will do a speed re-inaction of the story using running, jumping, singing, climbing, rolling, talking, fast actions, slow actions and many more in order to bring the story alive. At this point the children are following me, their teacher and we are all doing the same thing, maybe making a funny noise or expression and because we are all doing it it becomes fun and not scary. The next step in a lesson is to encourage the children to explore their own way to express themselves. To become a character and we will explore – how does your character walk? How does he eat? How does he sit? How does he greet a friend? How loud is his voice? All of these early steps of drama are allowing the children to think and move freely. And then they are more confident when it comes to practicing the language, because remember saying new words in a new language can be rather frightening, especially when others might be listening, and we might say it incorrectly. This imaginative role play can them move into simulations of real life events, and as our students grow in confidence and ability we are able to begin to explore interactions that occur in everyday life, going to the shops, going on holiday, taking the dog to the vet, a job interview, a news story the list is endless but by creating a safe place in which to practice language as a character children have fun and never was a truer phrase spoken than ‘when we have fun we forget we are learning’. Think about it, can you honestly put your hand up and say you never pretended to be a princess or a warrior, a racing driver or a monster? And wasn’t it so much fun? And didn’t you feel like you could achieve anything? Well, you could, and you did, and your children will too. Learning English is fun and even more so when learning through drama and drama play."

Thanks to our Theatre teacher Gemma for her input here ..

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